Violencia y deporte infantil: "el adolescente cree que no le va a pasar nada"

En su columna semanal, la licenciada en Psicología Rocío Belén Linke (M.P. 961) abordó la violencia en el deporte de base y su impacto en chicos y chicas. Planteó que se trata de "un fenómeno muy complejo" donde convergen factores socioculturales, hábitos de las tribunas y dinámicas familiares. Diferenció con claridad las conductas competitivas propias del juego de aquellas prácticas agresivas que se naturalizan, como los insultos al árbitro o la descalificación del rival: "Muchas veces hay ciertas conductas que se normalizan". Y resumió el costo subjetivo cuando el entorno empuja por encima del disfrute: "La violencia muchas veces aplasta la singularidad".

El eje familiar ocupó buena parte del análisis. Linke describió cómo la presión por el resultado y los mandatos no dichos van erosionando el proceso formativo: "Muchas veces es causante de ansiedad en los jóvenes y condiciona el manejo del estrés y la tolerancia a la frustración". En ese marco, propuso una guía concreta para la casa y el club: "Priorizar o valorizar más el proceso que el resultado". También aclaró funciones: el entrenador entrena; madres y padres sostienen. "El padre debe ser como un guía para el adolescente… apuntalar, apoyar y transmitir valores", afirmó, y sugirió revisar expectativas proyectadas —"el deseo de los padres" sobre el hijo— que desdibujan motivaciones genuinas.

La psicóloga enlazó ese panorama con el momento vital de la adolescencia, etapa de búsqueda de identidad y pertenencia al grupo. Allí aparece un patrón conocido en clínica y escuelas: "En el adolescente hay como cierta omnipotencia… el adolescente cree que no le va a pasar nada". Ese sesgo, sumado a la influencia de pares, facilita "conductas de riesgo" que no son abstractas: manejar a alta velocidad, combinar alcohol y conducción o incurrir en autolesiones. Frente a ese combo, Linke pidió responsabilidad adulta sin autoritarismo: abrir un canal de confianza, explicitar riesgos y fijar reglas claras. "Límites en su medida justa… que no se vuelvan autoritarios", sintetizó, y ejemplificó: si hay consumo de alcohol, no se habilita el uso de auto o moto.

El deporte, recordó, cumple múltiples funciones —ocio, aprendizaje, disciplina, socialización e incluso proyección profesional— y conviene identificar cuál de ellas está en juego para cada hijo o hija. Con ese mapa, la recomendación final apuntó a ordenar expectativas y tiempos: diálogo sostenido, plan de entrenamiento acorde a la edad, acompañamiento emocional en la derrota y objetivos realistas. El resultado de corto plazo puede entusiasmar, pero el objetivo del deporte formativo —concluyó— es más profundo y perdurable: construir salud, hábitos y carácter sin que las tribunas ni los adultos pierdan de vista a la persona detrás del número en la camiseta.