La importancia de detectarlo a tiempo: "Se complejizó con las redes sociales"

La problemática del acoso escolar en Argentina ha dejado de ser una preocupación lateral para instalarse como una prioridad en la agenda social y educativa. Con el país ocupando el puesto 11 a nivel mundial en estadísticas de este tipo, el fenómeno del bullying se manifiesta hoy con una complejidad sin precedentes, afectando a niños de edades cada vez más tempranas. En diálogo con N9, el especialista Pablo Mainer, fundador de la ONG Hablemos de Bullying, explicó que, si bien el hostigamiento ha existido históricamente, la visibilidad del término en los últimos 15 años ha permitido identificar dinámicas de disparidad de poder y violencia sostenida que antes pasaban desapercibidas bajo la etiqueta de simples "problemas de chicos".

Uno de los ejes centrales de la entrevista radicó en cómo la tecnología ha transformado la naturaleza del acoso, extendiendo el sufrimiento de las víctimas más allá de los muros del colegio. Mainer fue tajante al señalar que "hoy no podemos hablar de bullying sin hablar de ciberbullying", ya que las redes sociales y las aplicaciones de mensajería se han convertido en el vehículo predilecto para la agresión solapada y anónima. A través de memes, stickers o códigos compartidos, el hostigamiento se vuelve 24/7, generando niveles de ansiedad y angustia mucho más profundos en los jóvenes, quienes ya no encuentran en su hogar un refugio frente a la mirada hostil de sus pares, dado que la agresión los persigue a través de la pantalla de sus teléfonos móviles en todo momento.

Para comprender la persistencia de estos ataques, Mainer introdujo el concepto de la estructura del espectáculo violento, afirmando que "sin espectadores, no hay show". En este sentido, el rol de los observadores es determinante, ya que su silencio o su risa validan la acción del hostigador. No obstante, el referente de la ONG aclaró que muchos de esos testigos no participan por maldad, sino por un temor profundo a ser las próximas víctimas en un ambiente donde la institucionalidad parece haber cedido terreno. "Muchos de los observadores son chicos que la pasan mal", remarcó ante los micrófonos de N9, destacando que el clima de hostilidad afecta incluso a quienes no son el blanco directo de los ataques, deteriorando el proceso de aprendizaje de todo el grupo.

Respecto a la respuesta de las instituciones educativas, el análisis de Hablemos de Bullying sugiere que los protocolos actuales son insuficientes si se aplican de manera puramente reactiva. Mainer observó que existe una diferencia sustancial entre las escuelas que aplican una lógica punitivista y aquellas que fomentan la convivencia democrática. Su diagnóstico es esperanzador pero exigente para el mundo adulto: "En las escuelas donde hay más diálogo, la violencia baja". La clave, según el especialista, reside en construir proyectos de convivencia transversales donde la palabra circule no solo en los momentos de conflicto, sino de manera cotidiana en todas las áreas pedagógicas, involucrando activamente a las familias en la construcción de las normas.

El especialista también hizo hincapié en las formas más sutiles y naturalizadas de violencia, como el bullying por exclusión, que suele ser el primer paso hacia ataques más severos. Acciones tan comunes como no invitar a un compañero a un cumpleaños o armar "guetos" en los grupos de WhatsApp son señales que los padres y docentes deben aprender a leer a tiempo. "Estas problemáticas están asociadas a un clima" escolar y social, indicó Mainer, quien instó al Estado a brindar paraguas institucionales y guías claras para que los docentes, hoy muchas veces desbordados, tengan herramientas reales para intervenir antes de que el daño sea irreparable. La prevención no debe ser un emergente de la crisis, sino una política sostenida en el tiempo.

Finalmente, se destacó la necesidad de que el mundo adulto recupere el protagonismo en la supervisión de la vida digital de los menores, no a través del control autoritario, sino mediante el acompañamiento y las preguntas abiertas. Indagar sobre qué cosas buenas y malas suceden en el colegio o por qué ciertos compañeros quedan fuera de las actividades sociales son pasos fundamentales para romper el cerco de silencio. "Se ha complejizado con las redes sociales", concluyó el experto, pero la solución sigue pasando por el vínculo humano y la capacidad de las instituciones para generar entornos donde cada estudiante se sienta seguro y respetado.