Corrientes mejoró 13 puntos en comprensión lectora
Los resultados de la Prueba Aprender 2025 muestran un importante avance de la provincia en Lengua y una mejora en Matemática. Sin embargo, el informe advierte que aún uno de cada cuatro estudiantes no alcanza el nivel esperado en comprensión lectora y uno de cada dos presenta dificultades en Matemática.
Corrientes fue una de las provincias que más mejoró en comprensión lectora según los resultados de la Prueba Aprender 2025. El porcentaje de estudiantes de sexto grado que alcanzó los niveles satisfactorio y avanzado en Lengua pasó del 61,2% al 74,2%, lo que representa un incremento de 13 puntos porcentuales respecto de la evaluación anterior. Con ese desempeño, la provincia se ubicó entre las cinco jurisdicciones con mayor crecimiento del país y alcanzó el puesto 18 a nivel nacional.
Pese al avance, el informe nacional señala que todavía persisten importantes desafíos. El 25% de los alumnos correntinos aún no logra los niveles esperados de lectura y comprensión de textos para su grado, lo que refleja la necesidad de continuar fortaleciendo la alfabetización desde los primeros años de escolaridad.
En Matemática, Corrientes también mostró una evolución positiva, aunque más moderada. El porcentaje de estudiantes con desempeño satisfactorio y avanzado pasó del 47% al 51%, ubicando a la provincia en el puesto 14 del país. Sin embargo, los resultados indican que uno de cada dos estudiantes todavía no alcanza los aprendizajes esperados para resolver problemas matemáticos, uno de los principales desafíos del sistema educativo.
Los alumnos evaluados integran la cohorte que comenzó la escuela primaria en 2020 y cursó segundo grado en 2021, años marcados por las restricciones impuestas durante la pandemia de Covid-19. Tras la publicación de los resultados, el Gobierno nacional vinculó la mejora en Lengua con la implementación del Plan Nacional de Alfabetización. No obstante, el propio informe de Aprender 2025 aclara que los datos no permiten atribuir de manera causal los avances a una política específica, ya que también intervienen otros factores, como el impacto de la pandemia y las distintas estrategias educativas desarrolladas en cada jurisdicción.
