Separaron a cuatro directivos tras el caso de Fernanda: "No pueden no actuar ante una denuncia"

La Regional Educativa confirmó la separación preventiva de cuatro directivos de la EET N° 16 Primero de Mayo de Resistencia, la institución a la que asistía Fernanda, en el marco de la investigación administrativa iniciada tras el caso que conmocionó a la comunidad educativa. La medida fue comunicada por Manuel Acevedo, quien explicó que se activó una información sumaria apenas tomaron conocimiento de la denuncia realizada por la familia.

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En diálogo con N9, Acevedo detalló que el proceso ya está en marcha y que un supervisor fue designado como preventor sumariante para avanzar con la recolección de pruebas. "Nosotros inmediatamente, tomado conocimiento de estos tristes sucesos, dimos inicio a la información sumaria", señaló. En esa misma línea, confirmó que el apartamiento alcanza a cuatro personas: "Serían cuatro personas: el director, el vicedirector, la asesora pedagógica y la regente".

Según indicó el funcionario, la decisión se tomó a partir de lo denunciado por los tutores de la adolescente, quienes sostuvieron que las autoridades del establecimiento no habrían intervenido de manera adecuada frente a las situaciones de acoso escolar que, según expusieron, venían produciéndose desde el año pasado. Acevedo remarcó que la Regional recepcionó las actuaciones correspondientes y que, además de la vía administrativa, la familia también impulsó una denuncia penal por su cuenta. "La vía penal va por otro camino", aclaró.

En relación con las herramientas de prevención y actuación, el director de la Regional Educativa explicó que actualmente rige la Resolución 1982/2023, que establece pautas para el abordaje de situaciones complejas dentro del ámbito educativo, entre ellas el bullying. De acuerdo con su explicación, el protocolo contempla en primer término la prevención, con espacios de escucha, diálogo y trabajo pedagógico permanente, y luego fija responsabilidades concretas para los adultos a cargo cuando surge una denuncia o indicio. "No pueden no actuar", remarcó.

Acevedo también subrayó que, ante un señalamiento de este tipo, no corresponde desestimar de entrada el relato del estudiante, sino abrir instancias de escucha e investigación. "Uno no puede decir "esto es mentira" sin que se haya hecho la más mínima investigación", afirmó. Además, señaló que existe una política de intervención a través de equipos interdisciplinarios en las distintas regionales educativas, articulados con otras áreas como Fortaleza y Salud Mental, para acompañar y abordar cada situación de manera específica.

Si bien evitó adelantar conclusiones sobre posibles responsabilidades, Acevedo reconoció que uno de los puntos bajo análisis es si hubo fallas en la detección y el tratamiento de las señales de alerta. Como mensaje a las familias, insistió en la importancia de escuchar a los chicos y de escalar los reclamos cuando no encuentran respuestas dentro de la escuela. "Si el padre ve que en la escuela no recibe respuestas, acercarse con el supervisor o a la dirección regional", sostuvo. También llamó a fortalecer la empatía, el diálogo y la comprensión entre pares como parte de una tarea que, remarcó, involucra a toda la comunidad educativa.