Evaluaron en matemáticas a más de 50 mil estudiantes en toda la provincia

Más de 50 mil estudiantes de quinto grado de primaria y segundo año de secundaria de toda la provincia participaron de la evaluación Aprender Matemáticas. La jornada fue organizada por el Ministerio de Educación del Chaco con el objetivo de medir el nivel de conocimientos en esta materia y establecer un diagnóstico que sirva para planificar el ciclo lectivo 2026.

La directora general de Planeamiento y Evaluación Educativa, María Luisa Gómez de Baranda, explicó en diálogo con Radio Nordeste que la prueba busca "ver en qué situación estamos con los alumnos para saber qué podemos hacer desde el ministerio y cómo ayudamos a las instituciones a mejorar el nivel". También remarcó que la consigna para los estudiantes fue responder de manera individual, ya que "lo ideal es ver en qué estado están para saber qué tienen que reforzar los mismos docentes".

Por su parte, el jefe del Departamento de Evaluaciones, Gerardo Núñez, detalló que la carga de los resultados se realizará en el sistema Víctor Educativo, proceso que demandará alrededor de dos semanas. "Generalmente en un mes podríamos tener el informe final, que luego se difunde a nivel provincial", explicó.

Núñez agregó que la finalidad no es medir el desempeño de un alumno en particular, sino construir una radiografía general de la provincia, con desagregados por nivel primario, secundario, urbano y rural. "El menor nivel de desagregado que armamos es el escolar. Nunca individualizamos a un estudiante", aclaró.

En cuanto a los contenidos, los exámenes se diseñaron en base a los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios y a los programas curriculares. En primaria, la evaluación incluyó mayormente temas de cuarto grado y parte de los de quinto, mientras que en secundaria se repasaron los de primer año y algunos contenidos de segundo.

Ambos funcionarios insistieron en que no se trata de una prueba para calificar a docentes, sino de un insumo para que las instituciones puedan reforzar las áreas donde los estudiantes presenten mayores dificultades. "El objetivo es tener una línea de base y un panorama general en matemáticas para comenzar el ciclo 2026 con información clara", sostuvo Gómez de Baranda.