Chaco: Hay un 60% de los alumnos que se encuentran por debajo del nivel de aprendizaje

Más de 13,600 estudiantes de quinto año de secundaria en Chaco participaron esta semana en las pruebas Aprender, el operativo nacional de evaluación de desempeño académico. Según informaron Gerardo Núñez, jefe del Departamento de Evaluación Educativa, y María Luisa Gómez de Baranda, directora general de Planeamiento y Evaluación Educativa, los exámenes se aplicaron en la mayoría de las escuelas, quedando pendientes algunas instituciones rurales que completarán el proceso el lunes próximo. 

Núñez explicó a Radio Nordeste que el operativo estaba originalmente programado para el 24 de octubre, pero se extendió debido a factores climáticos que afectaron algunas zonas. "A nivel provincial se han incluido todas las escuelas, desde urbanas hasta rurales, tanto de gestión estatal, privada como comunitaria, y cada estudiante de quinto año ha tenido la oportunidad de participar", detalló.

Dificultades en matemática y comprensión lectora

Los datos históricos de las pruebas Aprender muestran una constante preocupación por el bajo rendimiento en matemática. Gómez de Baranda reconoció que "a los chicos les cuesta más matemática", y afirmó que este año nuevamente se espera que la mayoría de los alumnos se ubiquen en el nivel de desempeño "por debajo del básico". "Desde 2016 venimos observando una tendencia de resultados poco alentadores en esta área", explicó. Según los registros nacionales, aproximadamente el 60% de los estudiantes del país no alcanza el nivel básico en matemática, reflejando una problemática que no es exclusiva de Chaco sino de todo el sistema educativo argentino.

Además, las pruebas han permitido detectar la estrecha relación entre el rendimiento en matemática y las dificultades en comprensión lectora. "Si los estudiantes no logran comprender lo que leen, difícilmente podrán resolver problemas matemáticos de manera efectiva", comentó Gómez de Baranda. Esta observación ha impulsado al Ministerio de Educación a implementar planes de alfabetización como punto de partida, con el objetivo de revertir los resultados en ambas áreas. 

Proyecciones y desafíos para el futuro

Núñez subrayó que, a pesar de los resultados, las evaluaciones Aprender permiten identificar puntos críticos y planificar intervenciones específicas en el ámbito educativo. "Queremos revertir los resultados, y para ello la gestión está enfocada en generar cambios significativos en el aprendizaje, empezando con una propuesta específica en matemática para el próximo año", expresó el funcionario.

En términos de disparidad, Núñez afirmó que no existen grandes diferencias entre el desempeño de los estudiantes de zonas urbanas y rurales, aunque los centros rurales a veces muestran mejores resultados debido a la atención focalizada en grupos más pequeños. Sin embargo, mencionó que las escuelas de gestión privada tienden a tener un rendimiento ligeramente superior en comparación con las de gestión pública, aunque estas representan una minoría en la provincia.

Una evaluación del sistema, no del alumno

Ambos funcionarios resaltaron que las pruebas Aprender no afectan el historial académico individual de los estudiantes, ya que se trata de una herramienta para evaluar el sistema educativo. Gómez de Baranda enfatizó: "Esta evaluación no tiene impacto en las calificaciones de los estudiantes; sirve para entender y mejorar las metodologías y el aprendizaje en cada institución y a nivel provincial y nacional".

Las pruebas Aprender, que ya llevan ocho años de implementación, siguen siendo un referente para evaluar y mejorar el sistema educativo argentino. Los resultados de este año se conocerán en los próximos meses, proporcionando una visión integral de las fortalezas y áreas de mejora en el aprendizaje de los estudiantes chaqueños y de todo el país.