Informe de la UNNE revela avances y desigualdades en la participación de las mujeres en la vida universitaria
Un informe presentado por la Dirección de Políticas de Género y Diversidad Sexual de la Universidad Nacional del Nordeste mostró que las mujeres ya representan más de la mitad del cuerpo docente y lideran buena parte de los proyectos de investigación, aunque todavía enfrentan dificultades para acceder a los cargos jerárquicos más altos dentro de la carrera académica.
En el marco del Día Internacional de la Mujer, la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) presentó un informe sobre la participación de las mujeres en la vida universitaria, elaborado por la Dirección de Políticas de Género y Diversidad Sexual. El relevamiento fue expuesto durante la primera sesión ordinaria del Consejo Superior y ofrece un panorama que combina avances en materia de inclusión con desafíos pendientes dentro del ámbito académico.
Según los datos difundidos, la UNNE alcanzó una paridad en su cuerpo docente, donde las mujeres representan el 52,57% del total. Sin embargo, al analizar los cargos de mayor jerarquía se observa una brecha: en el nivel de profesor titular, que constituye el escalafón más alto de la carrera académica, el 59,4% de los puestos está ocupado por varones.
En el ámbito de la investigación, en cambio, la presencia femenina es mayoritaria. El informe indica que el 57,3% de los investigadores de la universidad son mujeres y que el 56,96% de los proyectos de investigación vigentes están dirigidos por ellas. Esta tendencia también se refleja en el sistema de posgrado, donde aproximadamente seis de cada diez inscriptos son mujeres.
La brecha se amplía aún más al analizar los datos de egreso en programas de especialización, donde siete de cada diez graduados pertenecen al género femenino. Estos indicadores muestran una alta participación y formación académica de las mujeres en la universidad, especialmente en los niveles de investigación y formación continua.
No obstante, el informe advierte sobre la escasa incorporación de la perspectiva de género en los planes de estudio. Un relevamiento sobre 45 carreras de grado y pregrado reveló que solo el 20% incluye contenidos vinculados a esta temática. Además, en el 95,5% de los programas se utiliza el masculino como forma genérica, mientras que apenas un pequeño porcentaje incorpora lenguaje inclusivo o binario.
Otro dato destacado es la baja presencia de autoras mujeres en la bibliografía académica. Según el estudio, apenas el 2,22% de las carreras presenta un equilibrio entre autores varones y mujeres en sus referencias bibliográficas. Desde la universidad señalaron que estos resultados reflejan la necesidad de impulsar reformas institucionales que permitan fortalecer la igualdad de oportunidades y promover una universidad más inclusiva.
