Entre el juego y la pantalla: el desafío de regular el uso de celulares en infancias y adolescencias
La reciente prohibición del uso de dispositivos móviles en las escuelas de Francia ha encendido las alarmas en el ámbito deportivo y educativo argentino. Expertos analizan cómo la hiperconectividad afecta no solo la salud mental, sino también el rendimiento y la socialización de los niños en los clubes.
El debate sobre la digitalización de la infancia ha sumado un nuevo capítulo fundamental tras las medidas restrictivas adoptadas por Francia. En el país europeo, la prohibición del uso de teléfonos móviles en ámbitos educativos busca devolver a los menores el espacio de recreación y convivencia cara a cara, una problemática que impacta directamente en los clubes deportivos, donde el "tercer tiempo" y los vestuarios suelen verse invadidos por pantallas en lugar de charlas técnicas o risas entre compañeros.
Para comprender la magnitud de este fenómeno, es esencial escuchar las voces que trabajan en la salud integral de los más chicos. En diálogo con Noticiero 9, Ivana Raschkovan, Psicóloga Especialista en Crianza, advierte sobre la necesidad de encontrar un equilibrio frente a la tecnología que ya es parte de nuestra cotidianeidad.
Al respecto, la especialista aseguró que el camino no es simplemente prohibir, sino acompañar "la prohibición en general, salvo cuando hay que poner cierto contexto, trae también sus consecuencias, ya que la tecnología, los dispositivos, los celulares están en nuestra vida cotidiana. Entonces es parte de nuestra responsabilidad enseñarles a los y las jóvenes a poder hacer un buen uso".
En el ámbito del deporte juvenil, el uso excesivo de pantallas puede derivar en cuadros que afectan la disciplina y el bienestar emocional del atleta en formación. Raschkovan identificó síntomas claros que se observan en las consultas actuales, señalando que existe "un aumento enorme de la ansiedad, el estrés, la irritabilidad, estallidos emocionales o desregulaciones emocionales producto del uso excesivo de la pantalla". Estas alteraciones no solo repercuten en la casa o el colegio, sino que se traducen en una menor tolerancia a la frustración dentro del campo de juego y una desconexión con el entorno social del equipo.
Uno de los puntos más críticos que destaca la profesional es el efecto del "scrolling" infinito y el diseño adictivo de las aplicaciones, lo que ella denomina una desconexión más que una conexión real. Ante esta realidad, el rol de los adultos —padres y entrenadores— se vuelve determinante. No se trata solo de imponer reglas, sino de predicar con el ejemplo. "No les podemos pedir a las infancias y a las adolescencias que se autorregulen. Eso lo tenemos que aprender nosotros las personas adultas para después poder enseñárselos a ellos y a ellas", afirmó la psicóloga, subrayando que la regulación debe basarse en el diálogo y en pautas acordadas previamente.
Finalmente, el debate sobre a qué edad un niño debe tener su primer dispositivo sigue abierto, aunque la tendencia es postergarlo lo más posible. Para Raschkovan, el primer contacto no necesariamente debe ser a través de un smartphone con acceso a redes sociales. La especialista sugiere que el celular aparezca cuando hay una función real que lo requiera, como la autonomía en el transporte público, y destacó que "las primeras experiencias con un celular no necesariamente tiene que ser un smartphone". En un mundo que busca imitar los modelos de éxito deportivo y social de Europa, el "modelo francés" de desconexión obligatoria invita a la Argentina a reflexionar sobre cómo proteger el espacio sagrado del juego y el deporte de la distracción digital.
